1、家長(zhǎng)是重要的教育資源 現(xiàn)在的家長(zhǎng)都熱衷于把孩子送往名校,嬰兒時(shí)期就送往早教中心,再上優(yōu)秀的幼兒園、小學(xué)等,總之就是怕孩子輸在起跑線(xiàn)上。但專(zhuān)家認(rèn)為,在一個(gè)人的受教育經(jīng)歷中,對(duì)孩子影響最大的其實(shí)是父母,而非學(xué)校。學(xué)校能給孩子知識(shí)、技能、能力,而家庭能培養(yǎng)孩子的人性、情感、自尊、自信、品位、視野等,這些比前者更能決定孩子將來(lái)能否成功。 做父母是最具有挑戰(zhàn)性的事業(yè)。在人的一生中,父母是最特殊、最重要的身份。有人說(shuō)要像做事業(yè)一樣來(lái)做父母,因?yàn)楦改讣炔荒芡诵?,又不能下崗,更不能替代,父母需要一生不斷學(xué)習(xí)。 2、學(xué)會(huì)做輕松的父母 人的幸福感最本質(zhì)的來(lái)源在于家庭,親子關(guān)系是人生中最華美、最豐富的內(nèi)容?,F(xiàn)在,很多人感慨,做家長(zhǎng)真難,做家長(zhǎng)好累,甚至有些人自稱(chēng)是“孩奴”。對(duì)此,專(zhuān)家稱(chēng)之為“普遍性的育兒焦慮”。專(zhuān)家分析稱(chēng),這種焦慮有其客觀原因。現(xiàn)在,青少年的問(wèn)題變化很快,花樣很多。過(guò)去孩子的問(wèn)題多為早戀、偶像崇拜、打架,現(xiàn)在則出現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)成癮、手機(jī)依賴(lài)、賭球、性安全、惡搞玩具、網(wǎng)絡(luò)婚姻等眾多花樣。 另外,家長(zhǎng)也應(yīng)反思自身的教育方式。有的家長(zhǎng)為時(shí)刻提防不良社會(huì)現(xiàn)象對(duì)孩子的影響,采取“堵”的方式,一回家就檢查電視、電腦是否發(fā)熱,甚至給孩子帶上定位器,監(jiān)控孩子的手機(jī)短信。在“千萬(wàn)不能輸在起跑線(xiàn)上”這一錯(cuò)誤觀念的影響下,孩子從小到大一直在補(bǔ)課,拼成績(jī),拼名校,由此產(chǎn)生家長(zhǎng)普遍的育兒焦慮。 父母的焦慮情緒肯定會(huì)給家庭氣氛造成影響,所以,要想讓孩子更輕松快樂(lè),家長(zhǎng)首先要放下焦慮的包袱,學(xué)會(huì)做輕松的父母。 3、做“聽(tīng)話(huà)”的父母 好的親子關(guān)系有一個(gè)重要的表現(xiàn),就是親子之間能實(shí)現(xiàn)良好有效的溝通。孩子遇到什么問(wèn)題會(huì)向父母說(shuō),而不是面對(duì)父母的詢(xún)問(wèn)采取“關(guān)門(mén)”主義。這要求家長(zhǎng)學(xué)會(huì)傾聽(tīng),做“聽(tīng)話(huà)”的父母。 在家庭教育中,一般家庭過(guò)于重視教育的正確性,往往是父母在說(shuō),告訴孩子什么什么事該怎么怎么做。但當(dāng)家長(zhǎng)說(shuō)教的時(shí)候,孩子是否聽(tīng)進(jìn)去了?還是把頭扭到一邊,或者以沉默抗拒?甚至把門(mén)關(guān)起來(lái)?這種所謂的交流往往是無(wú)效的。進(jìn)行有效溝通的前提就是家長(zhǎng)對(duì)孩子的充分尊重,而現(xiàn)在很多家庭的對(duì)話(huà)中,家長(zhǎng)往往不是父母,而成了道德的評(píng)判者、喋喋不休的說(shuō)教者、永遠(yuǎn)正確的建議者,這些都不是真正的溝通。 事實(shí)上,孩子在遇到問(wèn)題、情緒出現(xiàn)困擾時(shí),最需要的并不是一個(gè)教育家,而是能了解自己、關(guān)懷和包容自己的父母。如果孩子不愿意將在外面受到的困擾告訴家長(zhǎng),最可能的原因是:家長(zhǎng)曾在聽(tīng)過(guò)孩子的訴說(shuō)之后,并沒(méi)有表現(xiàn)出孩子所期待的接納,孩子的心情得不到安撫,甚至?xí)由顒?chuàng)傷。永遠(yuǎn)說(shuō)教的父母是非??膳碌?,要使教育有效,最重要的是營(yíng)造溫暖的親子氛圍。加強(qiáng)親子有效溝通,讓孩子多說(shuō),家長(zhǎng)可以從孩子的傾訴中了解孩子的內(nèi)心世界,彼此才不會(huì)成為“最熟悉的陌生人”。
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