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style="font-size:18px;">（5）生活環(huán)境過(guò)于封閉，孩子聽(tīng)的少、說(shuō)的少，孩子的堅(jiān)持性和等待性差，遇到事情的變通能力差。
（6）物質(zhì)上過(guò)于寬松精神上有些苛刻，對(duì)孩子的情感愛(ài)撫不夠，使孩子肌膚饑渴。
專家研究發(fā)現(xiàn)，目前都市兒童中感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)比例較高的原因是：小兒的成長(zhǎng)空間相對(duì)狹窄，從小到大各種感覺(jué)刺激機(jī)會(huì)大幅度減少。學(xué)齡期的小兒大多每天重復(fù)著起床、洗漱、吃飯、上學(xué)、放學(xué)、做作業(yè)、就寢，幾乎每天都在自己的小天地中，小兒所接受的感覺(jué)刺激不外乎是爸爸媽媽的督促、老師的講授、課間短暫的活動(dòng)，連自習(xí)時(shí)同學(xué)間的互相幫助都很少，小兒得不到充分鍛煉，依賴性強(qiáng)，獨(dú)立生活能力差。在家庭及學(xué)校不良教育方式下，更易使小兒感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)，例如家庭不和，常難團(tuán)圓，小兒感到孤獨(dú)，父母冷漠或溺愛(ài)，過(guò)度保護(hù)或限制，期望值過(guò)高，強(qiáng)加給小兒學(xué)習(xí)任務(wù)或放縱小兒偏科；老師歧視、不信任等負(fù)面行為和社會(huì)不正之風(fēng)等都可是小兒感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)的原因
4發(fā)現(xiàn)小兒感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)后怎么辦？ ?讓小兒走出自己的小天地，走入小伙伴之中，走出孤獨(dú)與乏味，從與外界的廣泛接觸中強(qiáng)化各類感覺(jué)統(tǒng)合能力。
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