孩子脾氣壞 學(xué)習(xí)差 或與感覺統(tǒng)合失調(diào)相關(guān)

不管是家長(zhǎng)還是老師都覺得小學(xué)第一學(xué)期會(huì)比較辛苦，進(jìn)入有規(guī)劃的學(xué)習(xí)生活，不少孩子的缺點(diǎn)開始一一暴露，膽小怕黑、笨手笨腳、愛哭粘人、注意力難集中，自控能力差，書寫亂七八糟……這些表現(xiàn)家長(zhǎng)往往會(huì)歸咎于孩子的脾氣壞或?qū)W習(xí)差，可事實(shí)并非如此，他們中的一部分或許是患上了感覺統(tǒng)合失調(diào)。

 
兒童的感覺統(tǒng)合能力是指大腦對(duì)于身體各個(gè)部位的感覺器官輸入的信號(hào)進(jìn)行整合，指揮肢體進(jìn)行正確有效反應(yīng)的過(guò)程，像視覺、聽覺、觸覺等都是感覺信號(hào)。南京市婦幼保健院兒童體質(zhì)測(cè)評(píng)中心池霞主任解釋道：感覺統(tǒng)合失調(diào)則意味著外部的感覺刺激信號(hào)無(wú)法在大腦神經(jīng)系統(tǒng)進(jìn)行有效的組合，導(dǎo)致孩子機(jī)體不能和諧的運(yùn)作，12歲前經(jīng)過(guò)系統(tǒng)的訓(xùn)練糾正最為有效，而這種異常家長(zhǎng)是可以從以下幾點(diǎn)判斷感知。
 
1、前庭平衡功能異常：1）前庭功能不良，會(huì)出現(xiàn)視覺空間判斷的障礙。缺乏重力感的孩子，無(wú)法判斷距離和方向，因而常常有恐懼感和不安全感，易傷心、生氣、興奮過(guò)度。2）前庭功能不健全，肌肉張力會(huì)不足，使人很容易疲倦，孩子常坐姿不正，注意力不集中，上課不專心，愛做小動(dòng)作，調(diào)皮任性，興奮好動(dòng)，容易違反課堂紀(jì)律。3）容易與人沖突，愛挑剔，很難與其他人同樂，也很難與別人分享玩具和食物，不能考慮別人的需要4）有些孩子還可能出現(xiàn)語(yǔ)言發(fā)展遲緩，說(shuō)話詞不達(dá)意，語(yǔ)言表達(dá)困難等。
 
2、視覺感不良：1）表現(xiàn)是盡管能長(zhǎng)時(shí)間地看動(dòng)畫片，玩電動(dòng)玩具，卻無(wú)法流利地閱讀，經(jīng)常出現(xiàn)跳讀或漏讀或多字少字。2）寫字時(shí)偏旁部首部顛倒，甚至不認(rèn)識(shí)字，學(xué)了就忘，不會(huì)做計(jì)算，常抄錯(cuò)題抄漏題等。
 
3、聽覺感不良： 1）聽覺過(guò)濾能力差的孩子，無(wú)法適當(dāng)過(guò)濾環(huán)境中不重要的聽覺刺激，所以常被不重要的或不相干的聽覺刺激所干擾，導(dǎo)致注意力分散。2）對(duì)別人的話聽而不見，丟三拉四。3）常忘記老師說(shuō)的話和留的作業(yè)等。
 
4、觸覺過(guò)分敏感或過(guò)分遲鈍：1）觸覺防御過(guò)當(dāng)?shù)暮⒆樱３Ｈ珞@弓之鳥，任何細(xì)微的刺激都會(huì)引起反應(yīng)，忙于應(yīng)付各種觸覺刺激，而無(wú)法集中注意力。2）觸覺依賴的孩子，得不到滿足時(shí)，常有不安全感、沮喪等不良情緒。3）對(duì)正常、細(xì)微的觸覺刺激過(guò)于敏感，常有過(guò)分的反應(yīng)，導(dǎo)致這些孩子易與人沖突，人際關(guān)系很差。4）害怕陌生的環(huán)境。5）吮手、咬指甲、愛哭、愛玩弄生殖器等。6）過(guò)分依戀父母、容易產(chǎn)生分離焦慮，或過(guò)分緊張、愛惹別人。7）偏食或暴飲暴食、脾氣暴躁。
 
5、痛覺過(guò)分敏感或過(guò)分遲鈍：1）冒險(xiǎn)行為，自傷自殘，不懂總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。2）少動(dòng)，孤僻，不合群，做事縮手縮腳、缺乏好奇心，缺少探索性行為。
 
6、本體感受失調(diào)：1）本體感不良的孩子，會(huì)產(chǎn)生無(wú)法判斷視覺空間的現(xiàn)象在人多的地方，常有迷失的感覺，也會(huì)因太靠近人或碰撞他人，而造成人際關(guān)系的嚴(yán)重不良。2）方向感差，容易迷路，容易走失，不能玩捉迷藏，閉上眼睛容易摔倒。3）站無(wú)站姿、坐無(wú)坐相。4）容易駝背、近視。5）分外怕黑。
 
7、動(dòng)作協(xié)調(diào)不良：動(dòng)作協(xié)調(diào)能力差，走路容易摔倒，不能像其孩子那樣會(huì)滾翻、騎車、跳繩和拍球等。
 
8、精細(xì)動(dòng)作不良：1）不會(huì)系鞋帶、扣紐扣、用筷子，手腳笨拙，手工能力差。2）這些問題無(wú)疑會(huì)造成兒童學(xué)習(xí)和交往的障礙，盡管這樣的兒童有正常或超常的智商，但由于大腦的協(xié)調(diào)性差影響注意力和記憶力、影響言語(yǔ)表達(dá)、影響人際交往，因而直接影響了兒童學(xué)習(xí)、生活、運(yùn)動(dòng)，也影響人際關(guān)系，防礙正常的成長(zhǎng)發(fā)育。